——2019年渝中區(qū)初中語文優(yōu)質(zhì)課大賽在我校成功舉行
為貫徹執(zhí)行中學語文課程標準精神，探索核心素養(yǎng)下我區(qū)初中語文課堂教學走向深度學習的有效策略和途徑，深入推進我區(qū)初中語文課堂教學改革，以及充分落實“2+1項目”（義務教育階段課堂教學質(zhì)量提升）在我校的實施，2019年9月10日-11日，渝中區(qū)初中語文優(yōu)質(zhì)課大賽在我校學術報告廳成功舉行。
作為渝中區(qū)首批示范初中，大坪中學近幾年在各級領導的關懷下，在原有基礎上不管是辦學硬件設施還是教學質(zhì)量均取得了有目共睹的成績，完全具備辦好這次區(qū)內(nèi)初中語文盛事的條件。盡管此次比賽面臨籌備時間緊、壓力大等諸多困難，但全體大中人，尤其是大中語文工作坊在學校各部門的協(xié)調(diào)配合中，不畏難題，攜手合作，完美扛下了這個重擔，向全區(qū)初中同仁展現(xiàn)了何謂大中“競和精神”！
本次活動共有10位選手參賽，基本涵蓋了區(qū)內(nèi)各所兄弟學校，比賽方式均為同課異構，比賽題目分為現(xiàn)代散文教學《回憶我的母親》、古詩教學《黃鶴樓》、作文教學《縮寫<社戲>》。擔任此次比賽的三位評委分別是：渝中區(qū)教師進修學院初中語文教研員李永紅、渝中區(qū)教師進修學院高中語文教研員何元儉、江北區(qū)教師進修學院中教主任譚華。
優(yōu)質(zhì)課大賽上，全區(qū)參賽老師把自己的激情和教學理念完全融入授課過程當中，讓自己的情感與授課內(nèi)容同興奮、同疑問、同激昂、同探求，讓課堂飽滿充盈。不必說各位區(qū)內(nèi)參賽同仁靚麗的教學儀態(tài)，也不必說緊扣學生學習心理的教學理念，單是從與學生有效互動中體現(xiàn)出的優(yōu)質(zhì)教學設計就足以讓在場的每一位學生享受地遨游課堂，讓聽課老師和評委專家嘖嘖稱贊。
其中散文教學單元的參賽教師分別是來自42中的陳勁松、66中的朱春燕、求精中學的程雨婷以及大坪中學的汪煜杰，他們四位老師分別從各自不同的教學設計角度，帶領學生了解回憶性散文的特點及領悟朱德母親身上閃耀的美好光芒。每位老師都各有特點，可謂“花開千朵，多多燦爛。”都獲得了評委們的高度認可！
其中我校汪煜杰老師執(zhí)教的《回憶我的母親》，以“百度熱搜”的主任務展開并貫穿整堂課，圍繞回憶性散文的特點、人物刻畫方法兩個教學目標，以三大主問題和用真實有效的言語實踐活動推動課堂走向深入，交給學生有用的程序性知識，獲得了專家一致好評。
古詩教學一直是語文教學中的“老大難”，如何讓學生學得高興、老師教得愉快，這一直是語文教師思考的問題，而這個難題在此次古詩同課異構版塊中有了被解決的希望火花！
古詩單元的參賽教師分別是來自復旦中學的陳丹丹、29中的何婭以及實驗學校的蒲昌菊，她們?nèi)粌?yōu)雅的女老師向在場的每個人展示了何謂“傳統(tǒng)東方女性的優(yōu)雅之美”，一舉手一投足，南方女子獨特的如絲滑般繾綣的柔美似春雨一般滿溢開來。
在各自精心設計的教學方法下，學生水到渠成般的體會到詩人崔顥在《黃鶴樓》一詩中所抒發(fā)的對時間一去不返的感慨、仕途不順的愁苦以及對遙遠家鄉(xiāng)的思念。
如果古詩教學是師生心中“老大難”的話，那作文學習則是師生心中夢魘。然而此次比賽中的三位老師則以“理性建構”為刀劍，劈開重重夢魘，帶領著我們探尋作文教學的真諦。
作文單元的參賽教師是分別來自30中的蔣塆塆、杏林中學的王秀娟以及57中的郭燦，他們?nèi)粎^(qū)別于以往傳統(tǒng)作文以感性認識為主的教學方法，采取的則是以“理性建構”的主體，教授學生“程序性”及“策略性”寫作知識，讓寫作不再單單停留在“朦朦朧朧”的感受上，而是增加了“脈絡清晰”的理性架構，這種教學理念讓評委專家及聽課教師感到眼前一亮，拍手稱贊。
兩天的比賽中，我校教師積極發(fā)揮向他人學習的精神，期間我校沒課的老師基本都來到現(xiàn)場聽課，現(xiàn)場座無虛席，體現(xiàn)了我校教師追求卓越的理想追求。在課后，語文工作坊的全體教師積極展開討論，對上課老師們的可取之處進行批注，日后多加學習；存在的問題進行討論，避免在教學中出現(xiàn)類似現(xiàn)象。
此次比賽完美的落幕，讓評委專家及前來聽課的區(qū)內(nèi)同仁既見識到了區(qū)內(nèi)優(yōu)秀的教學力量，學習了新穎的教學理念，同時還對大中這幾年快速的發(fā)展有了更進一步的認識，他們紛紛表示此次比賽的成功舉辦就是大中繼續(xù)騰飛的縮影，希望大中秉承著“競世致和，追求卓越”的辦學理念，繼續(xù)扶搖直上。
通過此次比賽，我校全體教職工，尤其是語文教師受益匪淺，讓其對語文教學有了更深入的認識，表示在今后的教學中需要不斷內(nèi)化，使自己的教學更加專業(yè)化，以此進一步推進我校“共生課堂”的建設，為“2+1項目”在我校成功的實施貢獻屬于語文工作坊的力量！
文：楊定東、汪煜杰
圖：語文工作坊
校修：汪煜杰