“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿(mǎn)架薔薇一院香”，校園黃桷樹(shù)的新生胞芽在時(shí)間的催化下逐漸褪去了往日的柔嫩，成長(zhǎng)為繁茂的綠蔭。作為肩負(fù)著“守好渝中區(qū)教育西大門(mén)”神圣使命的大坪中學(xué)，我校各學(xué)科工作坊在渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院“2+1項(xiàng)目”的支持下將深耕求精奉為圭臬。惟此才能提高教學(xué)精準(zhǔn)度，進(jìn)而為國(guó)家“雙減”政策增勢(shì)賦能。
2023年5月30日，我校語(yǔ)文教師汪煜杰在渝中區(qū)初中語(yǔ)文青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中斬獲一等獎(jiǎng)，這有力體現(xiàn)了渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院“2+1”項(xiàng)目的有效性與科學(xué)性，以及我校“競(jìng)和”教育的強(qiáng)大生命力與競(jìng)爭(zhēng)力。
隨著落實(shí)新課程方案、新課標(biāo)精神，探索學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)實(shí)踐成為重中之重，這就要求一線(xiàn)教師需集團(tuán)隊(duì)之力以單元為研究對(duì)象，提高研究的深度與精度。為此，我校汪煜杰老師執(zhí)教實(shí)用性閱讀與交流學(xué)習(xí)任務(wù)群視域下七年級(jí)下冊(cè)第六單元的《偉大的悲劇》第一課時(shí)。
汪煜杰老師從“大單元”視角出發(fā)，以尊重學(xué)生小學(xué)既有認(rèn)知為引導(dǎo)，自然由小學(xué)所學(xué)的探險(xiǎn)與科幻課文自然切入到中學(xué)的探險(xiǎn)故事，設(shè)計(jì)區(qū)內(nèi)小學(xué)畢業(yè)生想要預(yù)習(xí)初一的課文，請(qǐng)你向他介紹的真實(shí)“大情境”，最后通過(guò)單元學(xué)習(xí)來(lái)繪制“南極探險(xiǎn)故事導(dǎo)讀圖”、“神舟飛船起降信息單”、“地心歷險(xiǎn)科幻海報(bào)畫(huà)”為大任務(wù)。
賽前磨課
在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，汪煜杰老師通過(guò)讓學(xué)生注意閱讀導(dǎo)讀中關(guān)于“瀏覽”技能訓(xùn)練的提示，迅速抓取有用信息來(lái)復(fù)述探險(xiǎn)故事，實(shí)現(xiàn)掃描式瀏覽技能的訓(xùn)練。隨后通過(guò)以“悲劇”為關(guān)鍵詞進(jìn)行“跳讀式瀏覽”進(jìn)而為后續(xù)的學(xué)習(xí)進(jìn)階打下基礎(chǔ)。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中始終以言語(yǔ)實(shí)踐為主要活動(dòng)，由最開(kāi)始的簡(jiǎn)單復(fù)述逐漸進(jìn)階到理性思考，最終學(xué)生明晰了“多樣瀏覽方法”的單元大概念。
賽前磨課
整堂課以“大單元”為錨點(diǎn)，以“大情境”為依托，以“大任務(wù)”為載體，最終達(dá)成教材規(guī)定的單元“大目標(biāo)”，形成了關(guān)于“大概念”嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸烽]環(huán)與教學(xué)組合拳。
本次汪煜杰老師在比賽過(guò)程中所展示的核心理念與方法論均來(lái)自對(duì)渝中區(qū)初中語(yǔ)文教研員李永紅老師日常教研的深度理解與練習(xí)。李老師一直強(qiáng)調(diào)，在學(xué)習(xí)任務(wù)群及大單元設(shè)計(jì)中，教師是一個(gè)導(dǎo)學(xué)者，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中建構(gòu)知識(shí)；同時(shí)語(yǔ)文教師的核心素養(yǎng)在于文本細(xì)讀和逆向設(shè)計(jì)，要具備結(jié)構(gòu)化思維和課程能力，這樣才能夠有助于語(yǔ)文“學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)”走向深度與精度的實(shí)踐教學(xué)。
得益于渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院的鼎力支持，“2+1項(xiàng)目”在我校已順利完結(jié)。在此期間我校以“共生課堂”為定調(diào)錨點(diǎn)，以組建“學(xué)科工作坊”為手段依托，以“提升課堂質(zhì)量”為內(nèi)容載體。在此幫助之下，各學(xué)科工作坊開(kāi)展了形式豐富且內(nèi)容扎實(shí)的教研活動(dòng)，教師教學(xué)理念及方式都得到了跨越式發(fā)展。本次汪煜杰老師再獲一等獎(jiǎng)無(wú)疑是“2+1項(xiàng)目”在我校有效實(shí)施的有力佐證。
比賽期間學(xué)校各部門(mén)也對(duì)參賽教師予以親切關(guān)心與大量支持，這體現(xiàn)了“大中教育”背后的人文關(guān)懷；同時(shí)大中語(yǔ)文工作坊老師全員參與，這恰好體現(xiàn)我校“競(jìng)和”辦學(xué)理念，有助于橫向增加“競(jìng)和”教育的賦能價(jià)值。
“肯取勢(shì)者可為人先，能謀勢(shì)者必有所成”，這就需要老師們敢啃學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)“硬骨頭”，甘坐長(zhǎng)研究“冷板凳”，敢接展示課“燙山芋”。深耕鉆研是一線(xiàn)教師的立足之本，這也是本次比賽致力于傳達(dá)的理念，“學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)”教學(xué)也是大中語(yǔ)文工作坊及各學(xué)科未來(lái)更進(jìn)一步發(fā)展的新方向，以及貫徹國(guó)家“雙減”政策的探照燈。
“志行萬(wàn)里者，不中道而輟足”，相信我們高舉“追求卓越”的信念，洞察學(xué)科發(fā)展大勢(shì)，把握教學(xué)研究主動(dòng)，拿出勇于干事的擔(dān)當(dāng)精神、不避風(fēng)險(xiǎn)的磊落態(tài)度，敢于擔(dān)當(dāng)作為、勇于建功立業(yè)，砥礪“功成不必在我”的精神境界，堅(jiān)定“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)。我們定能繼續(xù)錘煉“競(jìng)和”教育品牌，在建設(shè)加快建成“一流城市品牌初中”征程上，我們就一定能夠讓時(shí)間成為光榮與夢(mèng)想的見(jiàn)證，交出一份讓人滿(mǎn)意的辦學(xué)答卷。
圖：喻飛斐、汪煜杰
文：汪煜杰
校修：宣傳處