在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，閱讀是使人明智的“萬(wàn)卷書(shū)”，也是讓人開(kāi)闊眼界的“萬(wàn)里路”，整本書(shū)閱讀更是如此。4月6日，渝中區(qū)初二年級(jí)英語(yǔ)教師及張理英名師工作室全體學(xué)員齊聚大坪中學(xué)，參加以初中英語(yǔ)整本書(shū)閱讀為主題的集智備課活動(dòng)。區(qū)初中英語(yǔ)教研員張理英老師主持本次活動(dòng)。

首先，大坪中學(xué)李玲老師從整本書(shū)閱讀現(xiàn)場(chǎng)展示課的設(shè)計(jì)理論依據(jù)、設(shè)計(jì)意圖、前期準(zhǔn)備、教學(xué)步驟等方面進(jìn)行了說(shuō)課。緊接著，工作室成員李姝姝老師為大家展示了整本書(shū)閱讀教學(xué)。該堂課選材于《魯濱遜漂流記》，是一堂讀后教學(xué)展示課。李老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)了書(shū)本內(nèi)容后，將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生們以制作海報(bào)、繪制情節(jié)圖、分析人物關(guān)系、積累好詞好句、片段表演等形式，分享、推薦所讀書(shū)籍。整堂課流暢自然，學(xué)生積極投入，教學(xué)效果良好。

課后，大坪中學(xué)青年教師程瀟儀，工作室成員張凌、黎娟對(duì)本堂課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。程老師從英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀、教學(xué)目標(biāo)等方面給予了肯定；張老師從“學(xué)-思-悟”引申到“低階-高階”的思維模式，提倡將學(xué)思緊密結(jié)合，讓思悟及時(shí)發(fā)生；黎老師結(jié)合外出學(xué)習(xí)的收獲，對(duì)英語(yǔ)整本書(shū)閱讀提出了新的思考，并結(jié)合課標(biāo)提出了可行性建議。

最后，教研員張理英老師作了題為“如何有效開(kāi)展初中英語(yǔ)整本書(shū)閱讀”的專題講座。張老師首先強(qiáng)調(diào)了學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀的要求，隨后對(duì)課外閱讀進(jìn)行了指導(dǎo)：要導(dǎo)入激趣、明確任務(wù)、訓(xùn)練策略，形成“預(yù)測(cè)-閱讀-印證-交流”的教學(xué)模式。

本次活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)科教師閱讀教學(xué)交流，探索了整本書(shū)閱讀教學(xué)有效路徑，為老師們提供了較好的借鑒，未來(lái)必將在閱讀教學(xué)的道路上走得更遠(yuǎn)、更實(shí)、更從容。

來(lái)源：渝中教研